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　　重庆市5所三级甲等医院护理本科实习生核心能力现状与影响因素研究.pdf

　　目的调查重庆市5所三级甲等医院护理本科实习生核心能力现状，探讨其影响因素；对护理本科实习生核心能力的培训、调整制定护理本科实习生核心能力培养目标及改革教学方向提供科学依据。方法采用文献分析法和专家咨询法界定护理本科实习生核心能力概念、筛选出评价护理本科实习生核心能力的指标；以筛选出的评价指标为依据，选择调查问卷；编制核心能力影响因素问卷；运用问卷对重庆市5所三级甲等医院223名护理本科实习生进行横断面调查；所有数据均采用SPSS170进行统计学分析，统计学方法为统计描述、SPEARMAN相关分析和多元线确定了护理本科实习生核心能力概念；经过两轮专家咨询，在七个核心能力重要性排序中，评判性思维能力、临床决策能力、临床沟通能力及自主学习能力位于前四位，专家认可率达到100％。2编制了护理本科实习生核心能力影响因素问卷，问卷包括家庭因素、个人因素、学校教育因素和实习带教因素4个维度，37个条目。问卷总内容效度指数SCVI为094，条目内容效度指数ICVI为083～10；总的重测信度为081，各维度重测信度为082～087。3所调查的223名护理本科实习生核心能力各评价指标得分率从高到低依次为临床沟通能力7623％、评判性思维能力7046％、自主学习能力6767％、临床决策能力5986％；四项指标得分呈显著正相关R0155～0603，P结论1护理本科实习生核心能力是护理教育者应着重培养的，护理本科实习生必须具备的，可迁移的，伴随终身的可持续发展的能力。评判性思维能力、临床决策能力、临床沟通能力和自主学习能力是护理本科实习生最主要的核心能力。2编制的护理本科实习生核心能力影响因素问卷具有较好的信度和效度，可以作为评价护理本科实习生核心能力影响因素的可靠工具。3重庆市5所三级甲等医院护理本科实习生核心能力中，临床沟通能力相对较强，临床决策能力相对较弱，评判性思维能力与自主学习能力居中。四种能力之间具有显著相关性。护理本科实习生核心能力受家庭、个人、学校教育、实习带教等多种因素影响，影响较大的是专业态度、学习动机，教师的教学态度、能力素质、教学方法以及师生关系。4护理教育者应当转变护理教育理念，树立以学生为主体，以能力素质培养为核心的现代护理教学观；深化临床护理教学改革，构建以核心能力培养为目标的临床护理教育新体系；加强护理师资队伍建设，为核心能力培养的有效落实提供根本保障；创设和谐民主的教学氛围，建立积极融洽的师生关系。

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